La naturaleza del filosofar En todo ejercicio no siempre es fácil distinguir las exigencias de fondo de las exigencias formales, ni relacionar las reglas formales con las competencias que hay que trabajar. Sin embargo, intentaremos describir nuestros ejercicios distinguiendo lo mejor que podamos aquello que pertenece a una y a otra característica, para comprender lo […]
Saber lo que se dice Uno de los obstáculos recurrentes que impiden comprender la naturaleza y los desafíos del ejercicio filosófico cuando adopta la forma de la discusión consiste en creer que filosofar equivale a expresarse, a comunicarse con otro o a defender una tesis. Aunque es posible mantener un intercambio filosófico de muchas maneras, […]
El arte de preguntar 1. El papel del maestro Si tuviéramos que resumir el papel del profesor de filosofía por una función única, diríamos que es la de iniciar al alumno en el arte de preguntar, acto fundador y génesis histórica de filosofar. La filosofía es un proceso de reflexión, un tratamiento del pensamiento, […]
1. Jugar el juego Para cualquier juego, como para toda práctica o ejercicio, se han de establecer unas reglas, reglas que impliquen constricciones y exigencias específicas para lo cual apelan a competencias particulares. Un juego no es un simple desahogo, sino que pone un desafío a través de reglas. Reglas que hay que formular, proponer, […]
Filosofar en primaria ¿Qué papel desempeña la filosofía en la escuela primaria? Tanto desde un punto de vista favorable como crítico, la mayoría de las personas que oyen hablar de esta iniciativa se sorprenden muchísimo y se plantean la siguiente pregunta: ¿cómo se puede filosofar con niños de tres a once años? Máxime cuando los […]
Los conceptos espantapájaros Desde hace mucho, de manera más o menos explícita, hemos ido conduciendo consultas filosóficas, informales, relativamente estructuradas. Con el tiempo hemos formalizado esta práctica. Sin embargo, desde la decisión de “oficializarla”, tuvimos que descubrir que se da una cualidad específica en las consultas que se anuncian como tales, sin duda debido al […]
Preceptos para el juicio racional y el diálogo 1. Debe aplicarse el principio de razón suficiente: todo lo que es tiene alguna razón de ser, todo lo que no es tiene alguna razón para no ser. Así pues la realidad será abordada preferentemente en modo condicional, hipotético, problemático o dialéctico, más que en modo asertórico […]